https://musik.nextbb.ru/ &quot;МУЗЫКАЛЬНАЯ БЕСЕДКА&quot; для музыкальных руководителей детского сада ru-ru Fri, 29 Jul 2011 19:37:20 +0400 MyBB/mybb.ru https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=21#p21 <p><strong>КОЛЯДА </strong><span style="color: navy"></span></p> <p>Ведущий:<br />День сегодня не простой<br />Праздник к нам пришел святой<br />Наступило Рождество<br />Начинаем торжество<br />Спешите все сюда<br />В гости коляда пришла<br />Будем мы шутить, играть,<br />Бегать, прыгать, забавлять.<br />Ну-ка, дети, расскажите,<br />Что такое «святки»?</p> <p>Дети: (подготовительная группа)<br />Праздник этот самый длинный,<br />Он веселый и старинный<br />Наши предки пили, ели<br />Веселились две недели.</p> <p>От Рождества и до Крещенья,<br />Приготовив угощенье,<br />Пели разные колядки<br />По дворам ходили в святки</p> <p>Наряжались и шутили<br />Праздник ждали и любили<br />Так давайте же сейчас<br />Встретим мы его у нас</p> <p>Хозяйка:<br />Хорошо зимой - работы никакой<br />Сидишь себе в избе, чаек попиваешь<br />Про былое вспоминаешь<br />Помню, в молодости весело было зимой<br />С рождества Христова<br />Начинались Святки-<br />Веселились ребятки.<br />Ходили они по избам, пели песни-колядки, желали хозяевам счастья, здоровья в новом году!</p> <p>Ведущий:<br />Все на святки, все на святки<br />Выходите-ка, ребятки<br />И овсень и коляда<br />Будут с нами?</p> <p>Дети: Да!<br />(Дети исполняют «Овсень», «Коляда»)</p> <p>Хозяйка:<br />Никак колядовщики пожаловали?</p> <p>Ведущий:<br />Здравствуй, хозяюшка Марьюшка!</p> <p>Дети: (вместе)<br />С новым годом<br />С новым счастьем<br />С новым здоровьем!</p> <p>Дети: (старшая группа)<br />Хозяйка, слезайте с печки,<br />Зажигайте свечки<br />Открывайте сундучки<br />Раздавайте пяточки!</p> <p>Кто не даст пирога<br />Корову за рога<br />Кто не даст пышку<br />Свинью за лодыжку</p> <p>Не дадут пирога<br />Разобьем ворота<br />Не дадут лепешки<br />Разобьем окошки</p> <p>Хозяйка:<br />Ой, окошки не надо бить<br />Я только вставила,</p> <p>А гостю дорогому я всегда рада!</p> <p>Ведущий:<br />Марьюшка, а говорят, изба у тебя большая, да не простая?</p> <p>Хозяйка:<br />Моя изба пирогом подперта, да блином покрыта</p> <p>Ведущий:<br />А правда, что у тебя в доме всякие чудеса происходят и волшебные вещи <br />имеются?</p> <p> Хозяйка:<br />А как же! Сейчас мы с вами погадаем, под горшочки заглянем.<br />(Дети встают в хоровод, на столе в центре круга, 6 горшочков)</p> <p>Дети говорят и идут по кругу:<br />Горшочек с вершочек<br />Скажи нам дружочек<br />Что сбудется, станется<br />Плохое пусть останется.</p> <p>(Поднимают дети&#160; горшочки, а хозяйка говорит, что это означает:<br />Полотенце- ждет дорога, путешествие;<br />Хлеб-В доме достатао будет и благополучие;<br />Колечко-сейте муку, пеките пироги, гости придут-женихи;<br />Лента-к богатству, к деньгам<br />Пуговица-жить в большой семье счастливой жизнью)</p> <p>Ведущий:<br />Остался один горшочек (заходит Баба-яга)<br />Баба-Яга:<br />Дайте я погадаю, я тоже счастья хочу!<br />(все идут по кругу, говорят слова, а Б-Я поднимает горшочек, а по ним веточка)<br />Что же это означает?<br />Хозяйка:<br />Видно к новой метле!<br />Б-Я<br />А колечка там нет! Я замуж хочу<br />Ведущий:<br />Да кто же тебя замуж возьмет? Тебе же 100 лет!</p> <p>Б-Я<br />Ах так, Ах вот вы как! Все , я здесь буду хозяйкой! Попляшите вы у меня! Устрою вам экзамен!</p> <p>(Игра «Ведьмина метелка»)</p> <p>Б-Я<br />Ну, ладно, угодили. Не буду вас больше наказывать, я уж 100 лет так не плясала! А знаете, есть такая примета, кто в новый год чихнет - тот здорово год проживет. Кто болеть не хочет-чихнемка разок все вместе, а? Три-четыре: «Апчхи!»</p> <p>Ведущий:<br /> Дай вам Бог здоровья!</p> <p>Дети:<br />Сеем, веем, посеваем<br />Счастья, радости желаем<br />Сеем, веем, посеваем<br />С новым годом поздравляем!</p> <p>Хозяюшка:А Вот вам и угощение!</p> <p>Ведущий:До свиданья, хозяюшка Марьюшка, спасибо за угощение<br />Хлеб да печенье! За доброту и ласку!</p> mybb@mybb.ru (ZRF) Fri, 29 Jul 2011 19:37:20 +0400 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=21#p21 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=20#p20 <p><span style="color: maroon">Музыкальное воспитание</span></p> <p>Музыка – это неотъемлемая часть жизни любого человека, она является незаменимым другом в любой ситуации, успокаивает наши нервы и создает оптимистическое настроение. Какую же роль музыка играет в воспитании детей? Как доказано многими учеными психологами музыкальное воспитание&#160; детей влияет не только на умственное развитие, но и на их формирование мировоззрения. Как известно, все дворяне обучали своих детей музыке, и не просто прививали им любовь к искусству, а считали игру на каком-нибудь музыкальном инструменте просто обязательной. Такое музыкальное воспитание&#160; детей давало результат того, что в дальнейшем, когда ребенок вырастал, он мог и не играть великолепно на музыкальном инструменте, но в музыке он разбирался просто великолепно и умел понимать и ценить музыкальное искусство в целом. Очень важно, чтобы любовь к музыке и знание ее основ была и у родителей, таким образом, пример в музыкальном воспитании детей будет идти от самых близких людей, а это очень важно. Музыкальное воспитание детей – это процесс, который осуществляется на протяжении всего периода развития ребенка, что формирует его культурный и интеллектуальный уровень.</p> <p>Музыкальное воспитание детей должно начинаться с самого раннего возраста, ребенку необходимо давать слушать музыку разных стилей и направлений, это сформирует его мировоззрение в музыкальном мире и даже в некоторой степени сформирует его вкусы в данной области. Прививать любовь к музыке и осуществлять, таким образом, процесс музыкального воспитания детей можно через игру, например можно выполнять зарядку или просто любые физические упражнений под музыку, это не будет однообразно и обязательно понравится ребенку, а музыкальное воспитание детей должно носить именно такой характер. Музыкальным сопровождением, но в более спокойном тоне, можно обеспечивать ребенка, когда он рисует или лепит из пластилина, это поможет ему заниматься данным процессом более заинтересованно. Музыкальное воспитание детей осуществляется даже тогда, когда родители просто танцуют со своими детьми, что помогает установить более доверительные отношения между детьми и родителями, будет способствовать развитию пластики и подвижности у ребенка, а также будет развиваться чувство такта, а это является неотъемлемым элементом в музыкальном воспитании детей. Так что, дорогие родители, почаще танцуйте со своими детьми.</p> <p>В процессе музыкального воспитания детей обязательно необходимо проверить ребенка на наличие музыкального слуха, но это может сделать только профессионал, так что отведите своего малыша в музыкальную школу, где точно определят, есть ли у вашего ребенка талант музыканта. Но не забывайте учитывать не только способности ребенка, но и его желания. Самой Музыкальное воспитание детейраспространенной ошибкой в музыкальном воспитании детей является навязывание родителями своих вкусов, не учитывая при этом желаний ребенка. Никогда не заставляйте заниматься детей тем, чем они не хотят или им это просто неинтересно, иначе процесс музыкального воспитания детей зайдет в тупик, и не будет приносить ожидаемых результатов. На пользу детям и процессу музыкального воспитания детей идет совместное пение вместе с родителями, лучше всего петь простые и запоминающие детские песенки, ребенок не просто будет знать тексты песенок, но и будет идти развитие его памяти, а это очень важно в музыкальном воспитании детей. Кроме всего прочего, покупайте детям музыкальные игрушки, особенно это нравится маленьким детям, играть с такой игрушкой не просто увлекательно, но и полезно для его общего развития, поскольку даже игра с музыкальной игрушкой является элементом музыкального воспитания детей.</p> <p>Музыкальное воспитание детей достаточно сложный и многогранный процесс, уделяйте этому процессу достаточное время, и ваш ребенок вырастет человеком с широким мировоззрением, хорошим вкусом, как в музыке, так и в культуре в целом. Музыкальное воспитание детей осуществляется не только в домашних условиях, но и в образовательных учреждениях, таких как детском саду и школе. Нужно обязательно заниматься с детьми дополнительно, музыкальное воспитание детей – это комплексный и совместный процесс, как родителей, так и педагогов. Музыкальное воспитание детей включает важное правило: если ваш ребенок играет на музыкальном инструменте, обязательно помогайте ему и слушайте его игру, чтобы он понимал что все, чем он занимается для вас важно и интересно. Это не просто будет развивать стремление у ребенка, а еще и развивать ваши доверительные отношения. Музыкальное воспитание детей обязательно, но не нужно перегружать ребенка, все должно делаться непринужденно и интересно.</p> mybb@mybb.ru (ZRF) Fri, 29 Jul 2011 19:25:57 +0400 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=20#p20 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=19#p19 <p>Театрализованная игра&#160; </p> <p><a href="http://files.mail.ru/U95OWB" rel="nofollow" target="_blank">http://files.mail.ru/U95OWB</a></p> mybb@mybb.ru (ZRF) Fri, 29 Jul 2011 19:24:28 +0400 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=19#p19 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=16#p16 <p>Давайте поделимся своими записями ПЛЮСОВЫМИ И МИНУСОВЫМИ фонограммами?!</p> mybb@mybb.ru (ZRF) Fri, 29 Jul 2011 19:18:36 +0400 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=16#p16 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=15#p15 <p><span style="color: purple">Сценарий выпускного праздника в детском саду.</span></p> <p><span style="color: fuchsia">&quot;Фильм, фильм, фильм…&quot;</span></p> <p>(Под музыку дети старшей группы заходят в зал)<br />1-й ведущий:Уважаемые мамы и папы, дорогие бабушки и дедушки! Сегодня мы все немного грустим, потому что настало время расставания. Очень скоро для наших выпускников прозвенит первый школьный звонок. Позади остались дни, наполненные увлекательными путешествиями в мир непознанного, неразгаданного; удивительные открытия, помогавшие нашим детям каждый день, шаг за шагом, познавать окружающий мир, и себя самого в нем. Впереди непростая дорога в мир взрослой школьной жизни. А сегодня они, торжественные и взволнованные, спешат на первый в своей жизни выпускной бал. Пусть он подарит всем улыбки, смех и хорошее настроение. <br />2-й ведущий:И так – начинаем! Сегодня, ... мая 2010 г, заканчивает свою работу проект “Фильм, фильм, фильм” детского сада “Радуга”.<br />Мы наш кинофильм от души создавали,<br />Известные в фильме артисты играли.<br />И вот час настал – сделан наш кинофильм,<br />Приглашаем актеров на сцену! <br />1-й ведущий:<br />Виновники торжества сегодня чуть волнуются.<br />И теплые слышат слова повсюду.<br />От взрослых и малышей, от бабушек, пап и мам.<br />Аплодисменты нашим выпускникам!<br />(Звучит музыка, в зал заходят выпускники)</p> <p>Дети:<br />1.Спасибо всем, кто нас учил,<br />Заботился о нас,<br />Кто отдавал нам много сил,<br />Готовил в первый класс.<br />2.Дорогие сотрудники детского сада,<br />От шумной и любящей вас детворы<br />Примите, пожалуйста, эту награду-<br />Наши улыбки и эти цветы!<br />(Дети дарят цветы)<br />1-й ведущий:<br />Смотрите на детей своих.<br />Не год им, и уже не два.<br />Вы нам отдали в руки их,<br />Едва лепечущих слова.<br />Но годы шли, и было все-<br />И радости и горе.<br />Обиды, а порой обман<br />Проскальзывали в ссоре.<br />Но мы дремать не собирались,<br />Мы их воспитывать старались.<br />Любовь, заботу им дарили,<br />Они же нас благодарили!</p> <p> Выпускники:<br />1.Наш детский сад любимый-<br />Веселая планета, <br />Для нас стал общим домом,<br />Где было море света,<br />Где добрые улыбки<br />Нас по утрам встречали,<br />Где мы не знали грусти,<br />Ни скуки, ни печали!</p> <p>2.За окном щебечут птицы,<br />Сыплет звездочки сирень,<br />С детским садиком простимся<br />В этот майский теплый день.<br />Незаметно пролетели<br />В детском садике года.<br />Нас за ручку приводили<br />Наши мамы всех сюда.<br />3.С нежной грустью «До свиданья!»-<br />Скажем группе мы родной,<br />Мы с тобой не расставались,<br />Разве только в выходной.<br />Здесь строителями были,<br />Докторами и портными.<br />В этой спальне, сотни раз<br />Отдыхали в тихий час.<br />4.Знаем в группе на окошке<br />Каждый комнатный цветок,<br />В землю бережно сажали<br />Нежный, тоненький росток.<br />Накрывали стол к обеду,<br />Познавая этикет,<br />И в альбомах рисовали-<br />Дом, деревья и рассвет!<br />5.Мир прекрасный познавая, <br />Обучались мы всему,<br />За заботу и за знания<br />Благодарны мы ему.<br />Верим, выпадет немало<br />Неизведанных дорог.<br />Скоро, скоро переступим<br />Сада детского порог.<br />6.Детский сад наш дорогой,<br />Ты нам домом стал родным<br />Мы прощаемся с тобой<br />И немножечко грустим.<br />Немало будет праздников у нас-<br />Весна и осень, день рожденья, елка,<br />А этот- первый выпускной-<br />В душе останется надолго!<br />7. Не судите нынче строго<br />Вы вчерашних дошколят.<br />Мы волнуемся немного,<br />И колени чуть дрожат.<br />Если честно разобраться-<br />Как же нам не волноваться?<br />Сколько лет мы здесь прожили,<br />И играли, и дружили!<br />8.Улетаем мы сегодня,<br />Словно птицы из гнезда.<br />Жаль приходится прощаться<br />С детским садом навсегда!<br />И сегодня в день прощальный<br />Мы не будем унывать.<br />Детский сад наш долго будем<br />Добрым словом вспоминать!</p> <p>Песня&#160; в исполнении детей старшей группы «Детский сад»</p> <p>2-й ведущий: А теперь мы представим педагогов и их помощников, которые помогли осуществить этот проект.</p> <p>На протяжение всех этих лет делили с детьми радость и победу воспитатели: ................. </p> <p>Каждый день жизни в детском саду начинался с утренней зарядки, .................... помогала детям вырасти здоровыми, сильными.</p> <p>Музыкальный руководитель – ................. - учила детей слушать и понимать музыку, петь, танцевать и никогда не унывать</p> <p>Обеспечивала комфорт и уют для участников нашего проекта ..................</p> <p>Здоровье – главное в жизни. Наши доктора - .................</p> <p>Директор проекта “ Фильм, фильм, фильм…” - ..................</p> <p>Спонсоры и самые близкие люди наших выпускников – это наши родители! Спасибо вам за понимание, сотрудничество и помощь.</p> <p>Итак, сегодня в нашем детском саду премьера фильма, работа над которым продолжалась целых четыре года и настал торжественный и волнительный для всех час – наконец мы увидим самые интересные кадры</p> <p>1-й ведущий:<br />Кадр первый – младенческий (хлопает хлопушкой, заходят дети 2 младшей группы)<br />Сегодня младшие дети пришли к вам на праздник, чтобы поздравить ребят, покидающих стены нашего детского сада, подготовили для вас стихи. А они пришли не одни, а с вашими любимыми игрушками</p> <p>Дети малыши:<br />(девочка с куклой)<br />Я куколка Танюшка,<br />Любимая игрушка.<br />Успели все вы подрасти,<br />И в школу вам пора идти<br />А я ребята не расту<br />Придется быть мне здесь, в саду!</p> <p>(мальчик с мячом)<br />Вы со мною играли вволю<br />Вверх бросали и об пол<br />Но мы встретимся и в школе<br />Там футбол и волейбол.<br />(девочка с мишкой)<br />Вам не нужен больше мишка<br />Вам нужны тетрадь и книжка<br />Больше вам не пригожусь<br />Но на вас я не сержусь!<br />(вместе)<br />А еще мы вам желаем<br />Много нового узнать!<br />И свой детский сад любимый <br />Никогда не забывать!</p> <p>Танец с игрушками ( выпускники танцуют с малышами)<br />1-й ведущий:<br />Вот такими же малышами были и наши дети, но прошло время, и они повзрослели.</p> <p>2-й ведущий:<br />Кадр второй – развивающий (хлопает хлопушкой)<br />Ну, что ж, проверим вас друзья,<br />Мы будем составлять слова.</p> <p>Сотавляем первое слово, самое светлое, самое главное, самое любимое<br />«МАМА» (дети составляют слово)</p> <p>Второе слово, которое совсем скоро вы будете произносить каждый день<br />По нескольку раз … «ШКОЛА» (дети составляют слово)<br />Ну, а это слово обозначает место, где ты родился, где ты вырос и взрослел&#160; &#160;«РОДИНА»(дети составляют слово)</p> <p>Исполняется песня «Моя Родина»</p> <p>2-й Ведущий <br />Наши дети подрастали<br />Много интересного узнали<br />Рисовали и читали<br />Математику изучали</p> <p>Занятий было много,<br />А может и не много<br />И спорт, и счет и музыка,<br />Но надо вам сказать,<br />На всяческих занятиях <br />Детишкам обязательно<br />Подробно, обстоятельно<br />Хотелось все узнать.</p> <p>Знания применим к жизни<br />И потому для вас сейчас<br />Прозвучит рассказ недлинный,<br />Поучительный рассказ.<br />Следует помнить, что &quot;Делу - время, потехе - час!&quot;, и&#160; как раз сейчас наступил час потехи, и приглашаются&#160; ребята и родители, исполняющих роли в Шутках-малютках, выйти к зрителям.</p> <p>Инсценировка «Два и три»<br />Мама: <br />Пошел сынишка в первый класс,<br />С ним лучше не шути!<br />Считать умеет он у нас<br />Почти до десяти!<br />Не грех такому мудрецу задрать курносый нос!<br />Вот как-то за столом <br />Он задал свой вопрос.<br />Сын: <br />Два пирожка тут, мама, да?<br />А хочешь на пари!<br />Я доказать могу всегда,<br />Что их не два, а три!<br />Считаем вместе: вот один,<br />А вот и два, смотри!<br />Внимание!<br />Один и два-<br />Как раз и будет три!<br />Мама: <br />Вот математик, молодец!<br />И в самом деле три!<br />И потому я два возьму,<br />А третий ты бери.<br />Шутка – «Рисунок»<br />Полдня рисовал я красавца коня,<br />И все за рисунок хвалили меня.<br />Сначала мама сказала словечко…<br />Чудесная вышла овечка!<br />Потом похвалила малышка сестренка…<br />Ты очень хорошего сделал котенка.<br />И братец мой старший меня похвалил- зевнул и сказал…<br />Неплохой крокодил!<br />2-й Ведущий <br />До позднего вечера окна горят,<br />Родители в школу готовят ребят<br />Что беспокоит их в поздний час<br />А ну-ка, заглянем в квартиру сейчас:<br />Сцена1<br />(выходит мама и дочка)<br />Мама:<br />Скоро дочка в школу, в первый класс пойдет<br />Интересно как она себя там поведет?<br />Помню я , как в первый раз<br />Дочка в садике без нас<br />Тосковала и скучала,<br />Даже плакала, бывало<br />Всем малышкам в первый раз<br />Трудно в садике без нас<br />Дочка:<br />Мамочка не бойся<br />Папа успокойся<br />Смело в школу я поуду<br />Нас учили в детсаду<br />Не робеть и не стеснятся<br />И друзьям помочь старйся<br />И во всех делах своих<br />Быть не хуже остальных<br />Сцена2<br />(выходит бабушка и внук)<br />В школу внук пойдет, пора<br />Вот и думаю с утра<br />Хватит ли мальчонке сил?<br />Хоть поесть бы не забыл,<br />Не поранил ручку, ножку<br />Не простыл бы у окошка<br />Внук:<br />Ах, бабушка моя,<br />Ведь ответ-то знаю я<br />Нас в садике родном<br />Заботится учили о здоровье своем<br />Бабушка: Если голова болит?<br />Внук: Вам нужен свежий воздух и точечный массаж<br />Бабушка: Если горло болит?<br />Внук: Не беда, ягоды и травы помогут всегда<br />Бабушка: Ноги и руки за партой затекли?<br />Внук: Зарядкой веселой им помоги<br />Музыку, песню в помощь возьми<br />Дыхание свое восстанови!</p> <p>2-й Ведущий <br />А с чем же школьники ходят в школу?<br />Правильно с портфелем.<br />Для вас будущие учителя<br />Передали портфель - смотрите!<br />В нем картинки и тетрадки<br />Интересные загадки,<br />Вы их дети, отгадайте<br />И задачки порешайте!</p> <p>1.У сосны и елки<br />Листики – иголки.<br />А на каких листочках<br />Растут слова и строчки?<br />(Тетрадь)<br />2.Я все знаю, всех учу, <br />Но сама всегда молчу.<br />Чтоб со мною подружиться,<br />Надо грамоте учиться.(Книга)<br />3.Быстрый конек<br />По белу полю бегает,<br />За собой следы оставляет<br />(Ручка)</p> <p>Математические загадки:<br />Сколько ушей<br />У четырех малышей?</p> <p>Сколько хвостов<br />У пяти петухов?</p> <p>На лужайке сидели семь зайцев.<br />Подкрался охотник, выстрелил и не попал.<br />Сколько зайцев осталось на лужайке?</p> <p>Из-за забора видно 8 лапок.<br />Сколько за забором кошек?</p> <p>Все задачки мы решили,<br />А про танцы позабыли,<br />Будет музыка играть,<br />А мы будем танцевать!<br />Танец: «Кадриль»</p> <p>1-й ведущий:<br />Третий кадр – праздничный (хлопает хлопушкой)<br />Прокатился год пестрым шаром<br />Но прошел он для вас не зря<br />Сколько праздников мы встречали<br />Сколько песен спели друзьям</p> <p>Дети старшей группы</p> <p>Когда осыпалась с деревьев листва<br />Мы птиц провожали в конце октября</p> <p>Вот и снег идет<br />Здравствуй, здравствуй новый год<br />И кружился возле елки<br />Наш веселый хоровод</p> <p>Дует ветер, злится вьюга<br />Снег кружится по земле<br />А у Армии Российской<br />День рожденье в феврале</p> <p>Отстояли наши деды<br />Труд и счастье на земле<br />Ярче светят в честь победы<br />Звезды мира на кремле<br />упражнение «Праздничный салют»<br />2-й Ведущий <br />Четвертый кадр – игровой.(хлопает хлопушкой)<br />Предлагаю отдохнуть и принять участие в играх-соревнованиях:<br />1. «Волшебный круг»<br />2. «Найди хорошие оценки»<br /></p> <p>1-й ведущий:<br />Пятый кадр - музыкальный.(хлопает хлопушкой)<br />Нам на месте не сидится<br />Любим мы повеселится<br />Нам плясать и петь не лень<br />Мы б плясали целый день!<br />Много танцев мы научились танцевать, но вот этот запомнился детям больше всех:</p> <p>Танец «Веселый музыкант»</p> <p>2-й Ведущий <br />Кадр шестой – звездный(хлопает хлопушкой)<br />Все начинается со школьного звонка:<br />Дорога к звездам, тайны океана.<br />Все будет поздно или рано,<br />Все впереди у вас, друзья!<br />Вот было бы здорово заглянуть вперед.<br />Ведь узнать так хочется, <br />Что вас в школе ждет?<br />А вы ребята хотите заглянуть в будущее и узнать, что вас ждет впереди?<br />Дети: Да!<br />1-й Ведущий<br />Я думаю, вам об этом расскажут звезды! (звучит музыка и заходит принц)<br />Маленький принц:<br />Я - маленький принц!<br />Спросите у солнца, у звезд, у луны,<br />Я маленький принц из волшебной страны<br />Страна необычная эта: в сиянии яркого света.<br />Название «Звездная» носит она.<br />1-й Ведущий<br />Принц, расскажи, как попасть нам туда?<br />Маленький принц:<br />Страна доброты и страна красоты<br />Попасть туда можно на крыльях мечты<br />И я догадался по лицам ребят<br />Пойти они в школу скорее хотят<br />Пусть встреча со школой и классом<br />Для всех станет звездным их часом<br />Чтоб были успехи в учебе всегда,<br />Пусть им путеводная светит звезда!<br />1-й Ведущий<br />Принц, скорее я прошу, расскажи ты мне:<br />Звезды путеводные есть в твоей стране?<br />Маленький принц:<br />В стране моей звезды есть разные: зеленые, желтые, красные<br />Есть теплые звезды, холодные<br />И есть в том числе, путеводные<br />1-йВедущий<br />Но как же найти их для наших ребят?<br />Маленький принц:<br />Ребятам дарить эти звезды я рад!<br />1-йВедущий<br />Вот звезда «Старание»<br />Вот звезда «Внимание»<br />Эта вот «Сознательность»<br />Эта-«Любознательность»<br />Эта-«Трудолюбие»<br />Эта-«Дружелюбие»<br />Вот еще-«Стремление» И еще-«Умение»<br />Есть у каждой звездочки собственное имя<br />Очень важно разглядеть, что стоит за ними<br />Школьная страна тогда рано или поздно<br />Станет не простой страной, а страною звездной</p> <p>Звезды с такими именами ребятам очень пригодятся в школе<br />Спасибо тебе принц, а вручить их выпускникам помогут наши дети (вручение звезд)</p> <p>Дети старшей группы<br />Смотрите, ребята, в небе ночном <br />Вдруг засветился звёздочек рой! <br />Звёздочки в небе так ярко сияют, <br />Счастье, удачу вам обещают!</p> <p>Все начинается со школьного звонка:<br />Дорога к звездам, тайны океана.<br />Все будет поздно или рано,<br />Все впереди у вас, друзья.</p> <p>Пусть встреча со школой и классом<br />Для всех станет звездным их часом!<br />Чтоб были успехи в учебе всегда,<br />Пусть вам путеводная светит звезда!</p> <p>Звездочки эти пусть ярко сияют<br />Дарят улыбки и путь освещают</p> <p>1-й Ведущий<br />А путь предстоит вам нелегкий, ребята<br />И чтоб все мечты стали явью когда-то<br />Чтоб кем-нибудь стать, чтоб чего-то добиться<br />Придется вам в жизни немало учиться!</p> <p>1-й Ведущий <br />Седьмой кадр- прощальный.(хлопает хлопушкой)<br />Много лет вы ходили в детский сад. Вместе росли и занимались, узнавали много нового и поучительного. Все вместе мы стали большими друзьями, а друзья, как известно, часто видятся и не забывают друг о друге. Приходите к нам в гости, мы будем вам очень рады!<br />Выпускники:</p> <p>1.Дорогие наши воспитатели<br />2……………………………….<br />………………………………..<br />3.Мы говорим: спасибо вам большое<br />За то, что нас по жизни повели!</p> <p>4.За то, что нас любили всей душою<br />И наши шалости всегда прощали вы!<br />Так пусть же вам щедрее светит солнце!<br />От всех ребят, что рядом и вдали!<br />Вам, тем, кто в школу выпустил питомцев…</p> <p>5.Шлём свой поклон - от неба до земли!</p> <p>6.Расставанье - не беда,<br />К детству в сердце путь вы проложили,<br />Вы для нас сегодня и всегда<br />Близкие, родные, дорогие!</p> <p>7.Эту песню мы посвящаем родным воспитателям.</p> <p>Выпускники&#160; исполняют песню «Прощальная»</p> <p>2-й Ведущий Вот и подходит к концу наш проект под названьем «Фильм, фильм, фильм». Вы видели лучшие кадры из него. </p> <p>Дети:<br />Мы говорим: спасибо всем сотрудникам детского сада<br />За то, что нас по жизни повели! <br />За то, что нас любили всей душою<br />И наши шалости всегда прощали вы!</p> <p>Так пусть же вам щедрее светит солнце!<br />От всех ребят, что рядом и вдали!<br />Вам, тем, кто в школу выпустил питомцев…<br />Шлём свой поклон - от неба до земли!</p> <p>Вы окружали нас заботой, <br />Своей любовью и теплом, <br />Оставив в душах наших что-то, <br />Что называется «добром». </p> <p>Вы хорошо нас воспитали, <br />Не стыдно будет показать, <br />И не забудем никогда мы! <br />Вас будем часто вспоминать! </p> <p>Вы терпеливо нас учили <br />И не жалели сил своих, <br />И мы вас сильно полюбили, <br />Хоть строгих, но таких родных! <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br />Пускай ожидает на школьном пути<br />Немало больших перемен-<br />Мы вышли отсюда во взрослую жизнь<br />Из этих детсадовских стен!</p> <p>Мы выросли большими, <br />Уходим в первый класс!<br />Сегодня на прощанье <br />Танцуем вальс для вас!<br />Вальс<br /> 1-й Ведущий&#160; Приглашаем всех выпускников занять свои места в поезде «Выпуск 2010года», который отправляется со станции «Детский сад» к станции «Школа» (дети занимают места)<br />А мы желаем вам успехов и говорим: «В добрый час!»,<br />«Счастливого пути в мир знаний!». Пусть на этом пути вам встречается как можно меньше трудностей, а уж если они встретятся, то преодолевайте их без особых усилий! А от того, насколько вы будете усидчивыми и внимательными, зависят и ваши успехи. (звучит музыка)<br />Дорогие выпускники, с добрыми напутственными словами и пожеланиями к вам обращается заведующий детским садом и старший воспитатель.<br />Слово заведующему д/с, старшему воспитателю, вручение дипломов</p> <p>2-й Ведущий Дорогие дети, все жизненные радости и невзгоды, взлеты и падения, разочарования и победы с вами делили ваши родители.</p> <p>&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Слово родителям<br />Вы приняли наших детей малышами,<br />Которые плохо еще говорили.<br />Сегодня пришли они выпускниками.<br />Те, что к Вам в младшую группу ходили.</p> <p>Вы, как цыплят, всех бережно считали,<br />Когда к себе их брали &quot;под крыло&quot;,<br />Когда по их утру встречали.<br />Спасибо Вам за сердца вашего тепло!</p> <p>В дорогу девчонки!<br />В дорогу мальчишки!<br />По лесенке знаний<br />Шагайте смелей,<br />Пусть добрые песни<br />И важные книжки<br />Тропинками будут на ней.</p> <p>1. Катюша любит петь, плясать,<br />Книжки разные читать.<br />Желаем учиться её только на «5»<br />и в школе таланты свои развивать.</p> <p>2. Быстро Максим наш повзрослел, <br />Всё усвоить он успел.<br />К новым знаньям он стремиться.<br />В школе это пригодиться.</p> <p>3. Наша Настенька умна,<br />Добротой наделена.<br />Верим, что только «4» и «5»<br />Будут тетрадки её заполнять.<br /> </p> <p>4. Вадиму от души желаем<br />Друзей хороших повстречать,<br />Быть такой же доброй, славной<br />И пятёрки получать.<br /> </p> <p>5. С Сашей грустно расставаться, <br />Но всё же будем улыбаться.<br />Ведь в школе столько интересного,<br />Неизвестного, чудесного.<br /> </p> <p>6. Алине желаем верных друзей,<br />Много здоровья и солнечных дней,<br />В учёбе успехов и только добра.<br />Пусть жизнь твоя радости будет полна!<br /> </p> <p>7. Пашу в школу провожаем<br />И от всей души желаем,<br />Чтоб уроки отвечала<br />Без запинки, без труда,<br />А учитель даже ахнул<br />И сказал: «Вот это да!»</p> <p>8. Наташу в школу провожаем<br />От всей души желаем<br />В школе ты старайся<br />и прилежно занимайся.</p> mybb@mybb.ru (ZRF) Fri, 29 Jul 2011 19:16:11 +0400 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=15#p15 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=14#p14 <p><span style="font-family: Fixedsys">Новогоднее представление &quot;Сказочное чудо&quot;<br /></span><span style="color: navy"></span><br /><span style="color: blue">Сценарий новогоднего праздника в средней группе</span><br /></p> <p>Действующие лица: <br />Ведущая -…………<br />Зимушка-……………<br />Гномики&#160; &#160; &#160; &#160; -&#160; &#160; &#160; &#160;мальчики&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;снежинки с серебряными нитями&#160; &#160;-&#160; &#160;девочки<br />Дед Мороз -…………..&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <br /> (Дети под музыку заходят в зал)<br />Ведущий. Здравствуйте, дорогие гости! Мы рады приветствовать вас на самом чудесном из всех праздников – празднике новогодней елки.<br />К нам целый год на праздник собиралась<br />Зеленая красавица лесов.<br />Потом тихонько в этом зале наряжалась,<br />И вот теперь наряд ее готов. <br />Мы все на елочку любуемся сегодня, <br />Она нам дарит нежный аромат,<br />И самый лучший праздник новогодний<br />Приходит вместе с нею в детский сад.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Когда бенгальские огни сияют,<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Когда хлопушек раздается гром,<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Всех с Новым годом,<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; С новым счастьем поздравляют,<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; А мы на празднике у елочки споем.<br />Исполняется песня-хоровод: «Елочка»<br />1.Елочку зеленую в гости мы позвали<br />До чего нарядная елка в нашем зале<br />Припев: Елка, елочка просто загляденье<br />И пушиста и стройна всем на удивленье<br />2.Кружатся за окнами белые метели<br />А у нашей елочки игры да веселье<br />3.Нам сегодня весело, день такой хороший<br />Пляшут все у елочки, хлопают в ладоши<br /> Ведущий: <br />Осыпает Новый год землю чудесами. <br />Вот и сказки у ворот ждут все встречи с вами.&#160; <br />В той сказке ждет новогоднее чудо, <br />Там новых мы встретим друзей, <br />И добрый волшебник придет ниоткуда, <br />Исполнит желанья детей.&#160; <br />Все готово для новогодней сказки, нет только ее главного героя - Деда Мороза. Но мне кажется он уже совсем-совсем близко. Посмотрите, а на елочке конверт большой висит. Что же в нем, кому его прислали? (читает) Детский сад от Деда Мороза<br />Ведущий. <br />Ну что ж, давайте прочтем, что нам Дед Мороз пишет. (Достает письмо, читает) <br />«Дорогие, ребята! <br />Поздравляю вас с наступающим Новым годом! Вы меня извините, но на праздник в детский сад приехать к вам не смогу. Много дел у меня накопилось: подарки всем детям готовлю, снегами пушистыми поля, леса и горы укрываю. Забот у меня сейчас много. А за подарками своими сами ко мне пожалуйте. <br />Для вас в конверте лежит волшебная снежинка. Дуньте на нее 3 раза и окажетесь у меня дома. Жду вас в своей северной стране. <br />&#160; &#160; &#160; Дед Мороз.» <br />Ведущий. Ну, ребята, хотите отправиться к Деду Морозу в гости? <br />Дети. Да! <br />Ведущий. Тогда вставайте все вокруг меня. Я положу снежинку на ладошку. Давайте не будем торопиться. Дунем 3 раза медленно, но сильно. <br />Звучит фонограмма завывания вьюги, метели. Выходит Зимушка.<br />Зимушка<br />Вьюга воет, вьюга злится, <br />На дворе метель кружится. <br />Машу я белым рукавом, <br />Сыплю бархатным снежком. <br />Лягте, мягкие снега, <br />На леса и на луга. <br />Тропы застелите, <br />Ветви опушите. <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Ребята, посмотрите, мы с вами оказались во владениях самой Зимушки . Добрый вечер,Зимушка-Зима. Что ты тут делаешь? <br />Зимушка (крутит колесо прялки): Пряжу пряду. <br />Ведущий: Зачем столько пряжи? <br />Зимушка Пусть потеплее природа оденется. <br />Ведущий: <br />Много ты заготовила пряжи. <br />Белые вещи без устали вяжешь. <br />Сонным деревьям пушистые шапки, <br />Елочкам варежки вяжешь на лапки. <br />Зимушка Пряжа моя не простая, а волшебная. <br />Ведущий: Помоги нам, госпожа Метелица, найти путь-дорожку в царство Деда Мороза, а мы тебе песенку про зимушку споем<br />Исполняется песня&#160; «Белый снег»<br />С неба звездочки летят, весело играют<br />Опустились прямо в сад, землю укрывают<br />Припев: Белый снег, белый снег, белый снег пушистый<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Белый снег, белый снег, чистый, серебристый<br />Стали белыми дома и румяны лица<br />Это зимушка. Зима в гости к нам стучится</p> <p>Госпожа Метелица: Ну что ж, помогу, спряду из этой пряжи ниточку серебряную, длинную-предлинную, и получится из нее клубочек. Он-то вам дорогу и покажет в царство Деда Мороза. Крутись скорей, мое колесо, чтоб прялась ниточка не короткая — длинная, не простая — серебряная. А помогут мне снежинки с серебряными нитями.<br />Мы белые снежинки,<br />Летим, летим, летим.<br />Дорожки и тропинки<br />Мы все запорошим.</p> <p>Покружимся над садом<br />В холодный день зимы<br />И тихо сядем рядом<br />С такими же, как мы.</p> <p>Танцуем над полями,<br />Ведем, свой хоровод,<br />Куда, не знаем сами,<br />Нас ветер понесет.<br />Мы летим, летим, летим,<br />Над березкой, над сосной.<br />Словно льдинки, мы звеним<br />В тишине лесной.<br />Как пушинки мы легки,<br />Нас колышут ветерки,<br />Белой стайкой мы летим,<br />Лечь на землю мы хотим.<br />&#160; &#160; &#160; Девочки-снежинки исполняют танец &quot;Серебряные нити&quot;, в руках у них &quot;дождик&quot;, собранный в пучок. <br />Зимушка - Зима (дает клубочек): Возьмите волшебный клубочек, да поторопитесь, до Нового года недолго осталось. <br />Ведущий: <br />Чародейкою зимой <br />Околдован лес стоит <br />И под снежной бахромой <br />Сказки тихо говорит. <br />А что же делать нам с клубочком? Давайте попробуем его бросить, может он покатится и покажет дорожку к Деду Морозу? (бросает клубочек)<br />Ой, наш клубочек куда-то укатился. Ничего не видно вокруг. Но вот я вижу пестрая шапочка вдалеке мелькает. Так это же гномик! Он нам поможет найти волшебный клубочек, ведь у каждого гномика есть свой волшебный фонарик. Но чем-то озабочен наш гномик. Что-то произошло. (выходит гномик)<br />Ведущий: Захотелось как-то гномику самому срубить елочку к Новому году. Надел он пестрый колпачок, рукавички (воспитатель помогает надеть), взял в руки топор и пошел в лес.</p> <p>Выходят девочки с елочками в руках «Танец елочек»<br />Ведущий: Выбрал себе гномик одну. (остается одна девочка-елочка, за нее прячется зайчик.) Только замахнулся топором, вдруг.. из-за елочки выскочил зайчик!<br />Заяц.&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Эту елку не руби, <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; А для нас прибереги.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Эту елку я люблю,<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Я давно под ней живу.<br />Гном. Хорошо, заинька, не трону я твою елочку.<br />Ведущий: Обрадовался зайчик и убежал. Пошел гномик дальше. Видит – еще одна елочка… (встает другая девочка-елочка за ней лисичка.) Только замахнулся топориком, выбежала из-за елочки лисичка.<br /> Тут же встает третья девочка-елочка, за ней мишка.<br /> Лиса.&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Эту елку не руби.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Эта елка некрасива.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; А вот та, сам посмотри,<br />(показывает на елку, за которой мишка)<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Так пушиста, просто диво.<br />Гном. Хорошо, лисичка, не трону я твою елочку.<br />Ведущий: Обрадовалась лисичка и убежала.Подошел гномик к третьей елочке. Только замахнулся топориком, как вышел мишка и давай реветь. (мишка топает ногами рычит.) Испугался гномик и побежал от елочки прочь. Пошел гномик по лесу печальный-препечальный. Уже ночь наступила. А он все шел и шел. (постепенно гаснет свет.) <br />Гном.&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Где же взять мне елочку,<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Хвойную иголочку?<br />Кто мне может подсказать,<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Новый год мне как встречать?<br />Ведущий: Здравствуй. Гномик. Не грусти, <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; К Деду Морозу ты с нами иди.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Он тебе покажет елку,<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Елку – хвойную иголку.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Эта елка всех милей, <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Отведет тебя он к ней.<br />Ведущий: А как же найти Деда Мороза в темном лесу? И тут гномик решил позвать своих друзей-гномиков, чтобы они осветили ему своими фонариками дорожку<br />Танец гномов<br />Гномы:&#160; Мы спешили к Вам не зря... <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Чтоб поздравить Вас, друзья! <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; К вам на праздничную елку <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Мы пришли издалека. </p> <p>:Ведущий:<br />Милые гномы, помогите нам найти волшебный клубочек, посветите своими фонариками.<br />Гномик:<br />Ну-ка, гномы, становитесь!<br />Все за мною повернитесь,<br />В лес дремучий мы пройдем<br />И клубочек мы найдем.<br />(гномы находят клубочек и отдают ведущему)<br />Ведущий: Спасибо гномики. Ой, времени остается совсем мало и чтобы время немножко остановить приглашаю вас на танец <br />Танец <br />Ведущий :Волшебный клубочек у меня в руках и больше бросать мы его не будем. Встанем все в кружок и будем передавать его по кругу, произнося волшебные слова. Их Дед Мороз услышит и сам к нам выйдет.<br />Идет, идет к нам Дед Мороз,<br />К нам Дед Мороз идет.<br />И знаем мы, что Дед Мороз<br />Подарки нам несет. ( Не слышит Дед Мороз, давайте еще раз произнесем)<br />(Слышится музыка и заходит Дед Мороз)<br />Дед Мороз. А вот и гости дорогие ко мне пожаловали. Здравствуйте, ребята!<br />Дети. Здравствуйте, Дед Мороз!<br />Дед Мороз. Заждался я вас! <br />Ведущий. Ой, Дед Мороз, где мы только не побывали, добираясь к тебе!<br />Дед Мороз. Все знаю про вас, ребятки. Про то, какие вы смелые, дружные и веселые. Со всеми трудностями справились, молодцы! И в моем царстве вас ждет веселье. Хочу вас спросить, не холодно ли вам у меня?<br />Дети. Нет!<br />Дед Мороз:<br />Приглашаю всех гостей,<br />Дорогих моих друзей:<br />Станем все в хоровод,<br />Встретим пляской Новый год!<br />Хоровод<br />1. Под елочкой, под елочкой мы водим хоровод<br />Пришел к нам праздник радостный, веселый новый год<br />2.Не видели, не видели мы елочки такой<br />Красивой, удивительной, зеленой и густой<br />3. Под елочкой, под елочкой мы водим хоровод<br />Пришел к нам праздник радостный, веселый новый год<br />Дед Мороз.&#160; &#160;Ваша песня- просто чудо, <br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Никогда вас не забуду.<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Вы прекрасно танцевали,<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Лишь стихов мне не читали.<br />Дед Мороз:<br />Ну что ж,&#160; прощаться нам пора! Ждут меня еще дела!<br />Ведущий: Дед Мороз, а где мешок с подарками - вкусными и яркими?<br />Дед Мороз: Я про вас не забыл! Целый мешок припас! <br />(Достает мешок, а в нем ничего нет, показывает детям дырку)<br />Что- же желать? Нет подарков!<br />Где же их теперь найти?<br />Видно, в эту вот дырищу<br />Выпали они в пути! <br />Ведущий: Не горюйте вы, ребята!<br />Дед Мороз, не грусти!<br />Найдем мы все подарки<br />На заснеженном пути. А помогут нам гномики, у них есть волшебные фонарики<br /> (Находят мешок с подарками .Раздача подарков)<br />Дед Мороз: С Новым годом вас поздравил и подарки подарил!<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Песни петь, играть заставил,<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; Танцевать, что было сил!<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;А теперь пора прощаться,<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Уходить пришла пора,<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Дальше надо пробираться<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;Сквозь сугробы и снега.<br />Ведущий: Но а вы не забывайте- дома праздник продолжайте!<br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; И тогда к вам через год снова Дед мороз придет!<br />(Звучат поздравления)</p> mybb@mybb.ru (ZRF) Fri, 29 Jul 2011 19:14:49 +0400 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=14#p14 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=11#p11 <p><strong>Рябины России</strong><span style="color: yellow"><span style="font-family: System"></span></span></p> <p>Вед.&#160; (В руках ветвь рябины)<br />Исполняется песня</p> <p>Моя Родина<br />1.Милые с детства места<br />&#160; &#160;Родиной мы зовем<br />&#160; &#160;Это моя земля<br />&#160; &#160;Это мой отчий дом<br />Припев:<br />Детство чудесный край<br />Вечно цветущий май<br />Детство мой добрый друг<br />Радостный сердца стук<br />2.В старом уютном дворе<br />&#160; &#160;Пышные клены растут<br />&#160; &#160;Детские голоса<br />&#160; &#160;Звонко слышны и тут<br />3.Мамы родное лицо<br />&#160; &#160;Любящий нежный взгляд<br />&#160; &#160;Низенькое крыльцо<br />&#160; &#160;Гроздья рябин висят<br />&#160; &#160;</p> <p> Рябина<br />Стройную рябину вижу во дворе, <br />Изумруд на ветках утром на заре. <br />Много ягод красных, <br />Спелых и прекрасных </p> <p>Гроздьями висят, <br />Их красив наряд. <br />Собери на нитку ягод - для души, <br />Из рябины бусы очень хороши! </p> <p>А зимой рябинки огоньком горят, <br />Красны, как рубины, на ветвях блестят... <br />Веточки рябины золотом сияют, <br />Солнце их листвою весело играет. </p> <p>Около рябины осмотрюсь кругом. <br />Вижу я росточек, <br />Мал, но не цветочек, <br />Он высоким, стройным вырастет потом... </p> <p>Просыпаюсь утром, но ещё темно. <br />Стройная рябина спилена давно. <br />Этого не знала, <br />Грустно очень стало. </p> <p>Маленький росточек, ты расти быстрей! <br />Солнышко лучами деревце пригрей. <br />Помню про рябину, помню я всегда, <br />В памяти моей она ещё жива. </p> <p>Стройную рябину вижу во дворе, <br />Изумруд на ветках утром на заре.</p> <p>Автор: Светлана Шишкина</p> <p>Дорогие ребята, дорогие гости! У нас сегодня удивительно красивый праздник <br />«Рябины России». Рябина -&#160; одно из наиболее любимых и почитаемых деревьев в России. Можно найти немало песен и стихов, посвященных рябине. Ее стройному облику, белоснежным душистым цветкам, ярким плодам. Как не заглядеться на рябину, когда она стоит в белом весеннем уборе или осенью, когда горят гроздья ярко-красной рябины!<br />Рябина любит свет. На опушках леса, солнечных полянах – везде, где рябина хорошо освещена, она вырастает в дерево и обильно плодоносит. Поздней осенью листья рябины желтеют, становятся пурпурными и опадают, а оранжево – красные гроздья плодов остаются на деревьях на зиму. Хороша и красива рябина осенью, когда осень&#160; своей волшебной кистью красит все деревья в лесу.</p> <p>Песня «Рябинушка»<br />(Звучит музыка – появляется мальчик Петя. В руке листья, в кармане рогатка.)<br />Петя. БРРРРР! Холодновато становится в лесу. Так и простудиться не долго! А все из-за этих листьев! (бросает листья на пол). Выдумали тоже какой – то гырбарий собирать! Апчхи!<br />(появляется белочка)<br />Белочка. Будьте здоровы, мальчик!<br />Петя. Ну, наконец – то, хоть одна живая душа объявилась. Теперь и поразвлечься можно!<br />Белоч. Хотите орешка мальчик? (протягивает орех). Возьмите, у меня их много.<br />Петя. Нет, не хочу! А вот подергать тебя за рыжий хвост, с большим удовольствием! (пытается догнать белочку)<br />Белоч. Ай, ай, ай! Отпустите меня! Мне же больно! (белочка вырывается и убегает).<br />Петя. Убежала… О, кажется, ежик идет. Какая удача (притаился, достает рогатку). А ну колючая голова, ближе, ближе! (стреляет в ежика).<br />Еж. Ой, кто это? Не смей драться! Нетто хуже будет.<br />Петя. Ах ты! Мешок и иголками! Ты мне еще угрожаешь? Я с тобой сейчас в два счета разберусь (целиться в ежа, еж убегает).<br />То-то же, смотрите у меня! Чем бы еще веселеньким заняться, а то со скуки умереть можно, а вот нашел тут березка и рябинка. Сейчас гырбарий и соберу! (ломает рябину).<br />Появляется Рябинка<br />Рябина. Здравствуй, мальчик.<br />Петя. Здрасти тетя, че ягодки, грибочки собираешь?<br />Рябина.&#160; Я&#160; Рябина и это мой лес. А зачем ты сюда пожаловал?<br />Петя . Я пришел в лес наломать гырбарий, но что то тут как то скучновато!<br />Рябина. Ах, вон оно, что! Ну во – первых, не гырбарий, а гербарий. Во – вторых, за то, что ты от скуки стал обижать моих друзей зверей, ломать ветки с деревьев, я лишаю тебя речи. Отныне ты не сможешь больше ни обижать, ни угрожать!<br />Петя. Ой, не надо, я больше не….<br />Рябина. Теперь иди домой у меня сегодня гости.<br />Петя. М..М.. (мотает головой, машет руками)<br />Рябина. Ну как хочешь, оставайся. Только нам с ребятами не мешай. Ей звери мои лесные, друзья мои дорогие! Все скорее ко мне. Не бойтесь, вас никто больше не обидит.<br />(звери подбегают к Рябинке)<br />Белочка. Здравствуй, милая Рябинка.<br />Еж. Низкий тебе поклон.<br />Белоч. Мы тут такого страху натерпелись.<br />Рябина. Я все знаю. Но все уже позади. А вы не забыли, какой у нас сегодня день?<br />Вед. Да, у нас с ребятами сегодня праздник, посвященный тебе Рябинка, мы долго тебя ждали, и много про тебя узнали. Вот послушай, что дети про тебя знают:<br />1 реб.&#160; Рябина-&#160; дерево неприхотливое, она растет почти на всей территории России. Рябину называют русский виноград.<br />2 реб.&#160; &#160; После первого мороза ягоды рябины становятся не такими горькими. Из ягод варят компот, сок, кисель, и чай.<br />3 реб.&#160; &#160; Белка, заяц, лось, кабан не прочь, полакомиться ягодами рябины.<br />4 реб.&#160; &#160; А медведь просто ломает дерево и обсасывает горькую ягоду.<br />Вед. Для снегирей, свиристелей, дроздов рябина является лакомым блюдом. Когда урожайный год на рябину, они не улетают на юг, а остаются зимовать.<br />5 реб.&#160; &#160; Кроме ягод, у рябины мягкая ценная древесина. Из нее изготавливают мебель, музыкальные инструменты. <br />6 реб.&#160; &#160; &#160;А из прутиков делают плетеную мебель, корзины.</p> <p>Вед. А сколько стихов и пословиц посвятили тебе поэты, вот послушай:</p> <p>Рябина <br />Красненькую ягоду<br />Мне дала рябина.<br />Думал я, что сладкую,<br />А она - как хина.</p> <p>То ли эта ягодка<br />Просто недозрела,<br />То ль рябина хитрая<br />Подшутить хотела?<br />Ирина Токмакова</p> <p>Рябинушка<br />Осеннюю порою наш сад весь золотой.<br />Рябинушка одела убор красивый свой.<br />Рябинушка – рябина нарядна, весела.<br />Нам к празднику рябина всем ягод принесла.<br />К нам ветки опустила – поклон рябина шлет<br />И гроздья ягод красных в корзиночку кладет.<br />А зимушка настанет, задуют холода<br />Рябина птиц голодных накормит без труда.</p> <p>Народные приметы, связанные с рябиной<br />Рябина зацветает — пора сеять лен.<br />Рябина цветет рясно — много овса будет.<br />Хорошо рябина цветет — к урожаю льна.<br />Поздний расцвет рябины — к долгой осени.<br />Если уродится рябина — рожь будет хороша.<br />В лесу много рябины — осень будет дождливой, если мало — сухой.</p> <p>Лесные бусы&#160; М. Садовского<br />Хочу лесные бусы я маме подарить.<br />Они не продаются их надо смастерить.<br />Я вдену паутинку в сосновую иглу,<br />Иголкой землянику душистую проткну.<br />Потом найду рябинку, но в рот не положу,<br />Поближе к землянике чернику усажу.<br />Потом найду рябину и все начну опять:<br />Багряный, черный, желтый. Низать, низать, низать.<br />Я сделаю застежку из мягкой бересты.<br />Такие бусы маме найдешь в лесу и ты.</p> <p>Рябина. Ребята, а вы знаете, что из моих ягод можно сделать красивые бусы. Я для вас принесла дары леса, и мы с вами сейчас смастерим лесные бусы. (использовать листья, разные ягоды, ранетки, грибы и т.д.)<br />Игра «Осенние бусы» <br />Игра «Узнай с какого дерева листик»<br />(появляется Петя)<br />Петя. М… м…<br />Рябина. Ну что Петя? Ты подумал над своими поступками?<br />Вед. Я думаю, что Петю надо простить.<br />Рябина. Но сначала надо у ребят спросить, можно Петю простить или нет? Ну, хорошо.<br />Вед. Подождите, пусть ребята Пете расскажут, правила поведения в лесу.<br />Игра «Волшебная палочка»<br />Рябина. Но это еще не все, Петя. Ты должен отгадать мои загадки, только после правильных ответов ты сможешь снова разговаривать.<br />«Стоит Антошка на одной ножке».<br />Петя. М…м…(показывает на цветок)<br />Рябина. Нет, Петя. Не правильно! Подумай еще!<br />(Петя находит гриб, показывает)<br />Рябина. Молодец, Петя! И еще одна последняя загадка.<br />«Крупно, дробно зачастил и всю землю напоил».<br />Петя. Знаю, знаю! Это дождик! Ура я опять заговорил!<br />Вед. Мы все очень рады за тебя Петя. И приглашаем тебя и рябинку с нами, танцевать.<br />Танец<br />Петя. Ваш урок я запомню на всю жизнь. Спасибо вам за дружбу и урок, как нужно любить лес. Ну а мне пора домой, а то мама меня потеряет.<br />Вед. Мя любим лес в любое время года,<br />Мы слышим речек медленную речь.<br />Все это называется природа,<br />Давайте же всегда ее беречь.<br />Рябина. Летят, звеня дождинки с небосвода<br />Клубится на заре тумана дым.<br />Все это называется природа<br />Давайте же сердца ей отдадим!<br />Вед. Прекрасный вальс танцует с ветром осень<br />Дрожит в окне вечерняя звезда<br />Природой называется все это<br />Давайте же любить ее всегда!<br />Песня<br />Рябина. Мне очень понравилось у вас на празднике. На память о нашей встрече хочу вам подарить…&#160; До свидания, ребята!</p> mybb@mybb.ru (ZRF) Fri, 29 Jul 2011 18:51:15 +0400 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=11#p11 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=5#p5 <p><span style="color: red">Музыкотерапия </span><strong><span style="font-family: Arial Black"></span></strong></p> <p>«Погрузите вашего ребёнка в колыбель музыки, <br />звуки разбудят каждую клеточку его организма,<br />откроют гармонию мира»<br />Михаил Лазарев.</p> <p>В последние десятилетия во всём мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Как музыка может влиять на здоровье ребёнка?</p> <p>В музыке заложен колоссальный потенциал для оздоровления. <br />Во-первых, музыка воздействует на многие сферы жизнедеятельности через три основных фактора:</p> <p>1) Вибрационный фактор музыки является стимулятором обменного процесса на уровне клетки.<br />2) Физиологический фактор музыки способен изменять различные функции организма – такие как дыхательная, двигательная, сердечнососудистая. <br />3) Психологический фактор через ассоциативные связи (связь, возникающая в процессе мышления, между элементами психики, в результате которой появление одного элемента, в определенных условиях, вызывает образ другого), медитацию способен значительно менять психическое состояние ребенка.</p> <p>Во-вторых, музыка имеет фундаментальные начала всего живого: ритм, мелодию и гармонию. Она учит ребёнка чувствовать ритмы жизни, гармонизирует его собственные биоритмы, синхронизирует биохимические процессы организма.</p> <p>В-третьих, музыка позволяет точно дозировать психофизическую нагрузку, начиная с прослушивания нежных звуков и доходя до мощных ритмов аэробики и танцев. <br />Разные виды музыки воздействуют на различные функции организма. Например, при нарушении дыхательной функции можно использовать духовые инструменты, при нарушении мелкой моторики пальцев – клавишные инструменты, при психоневрологических нарушениях – прослушивание музыки.</p> <p>В-четвёртых, музыка позволяет совершенствовать дыхательную функцию опосредованно. Например, исполняя музыкальное произведение на духовом инструменте, ребёнок должен подчинить своё дыхание тому размеру, который заложен в пьесе. Следует отметить, что эмоции тесно связаны с дыханием. Например, радость сопровождается дыханием в 17 вдохов в минуту, пассивная грусть - 9 вдохов в минуту, активная грусть – 20 вдохов в минуту, страх – 60 вдохов в минуту, гнев – 40 вдохов в минуту. В соответствии с этим, влияя на ритм дыхания через музыкальную фразу (пение, игра на духовом инструменте), мы можем моделировать эмоциональное состояние.</p> <p>В-пятых, музыка, оживляя эмоциональную сферу, восстанавливает иммунитет, так как при снижении эмоционального тонуса или при наличии негативных эмоций снижается иммунитет ребёнка, и он чаще болеет.<br />Музыка действует на эмоции ребёнка, а любая эмоция, как известно, связана с определёнными биологическими реакциями в организме. Поэтому, в определённом смысле можно считать, что каждое музыкальное произведение вызывает различные изменения в биохимических процессах. Образно говоря, музыка И.С.Баха отличается от музыки П.И.Чайковского тем, что по-разному воздействует на эмоции слушателя: одна вызывает одни биохимические реакции, другая – иные. Кроме того, специально подобранная музыка позволяет дозировано «тренировать» эмоциональный мир ребёнка и повышать уровень иммунных процессов в организме, то есть приводит к снижению его заболеваемости. Музыка наряду с другими факторами оказывает глубокое влияние на эмоциональную сферу в силу своей вибрационной, ритмической и мелодической природы. Следовательно, с помощью музыки можно проводить развивающий дозированный эмоциональный тренинг, который приводит к улучшению психофизиологического состояния организма ребёнка и рождает ощущение здоровья и счастья в момент игры.<br />Музыка может использоваться и в реабилитации ребёнка вследствие её связи с правым полушарием мозга, ответственным за образное восприятие. Активизация деятельности правого полушария при музицировании, создание музыкальных образов приводит к оживлению эмоциональной сферы, что, в свою очередь, гасит доминантный очаг возбуждения, связанный с болезнью. Музыка развивает экспрессию человека – двигательную, речевую, мимическую. Прослушивание медитативной музыки приводит ребёнка в состояние полного расслабления, при котором восстанавливается естественное физиологическое дыхание.<br />Музыка позволяет снимать стрессы и может быть первым шагом на пути оздоровления. Можно рассматривать музыку ещё и как способ улучшения эмоционального фона в семье, что может привести к гармонизации взаимоотношений в ней, то есть музыка может стать одним из условий формирования здорового образа жизни в семье<br />С древних пор музыка использовалась как лечебный фактор. Уже на заре человеческой цивилизации жрецы, а затем врачи, философы, педагоги использовали музыку для лечения души и тела. Они задумывались над тайнами влияния музыки, пытаясь определить ее роль как в восстановлении функций организма, так в формировании духовного мира личности. Известно, что уже Гиппократ и Пифагор специально “прописывали” своим больным курсы лечения музыкой, достигая высоких целительных эффектов! В России интерес к проблеме взаимосвязи музыки и медицины очевиден. По инициативе В. М. Бехтерева в России в 1913г. был основан Комитет по исследованию музыкально-терапевтических эффектов, в который вошел ряд видных врачей и представителей музыкального мира. Специальные исследования С. С. Корсакова, В. М. Бехтерева, И. М. Догеля, И. М. Сеченова, И. Р. Тарханова и др. выявили положительное влияние музыки на различные системы организма человека. <br />Интерес к музыкотерапии врачей, педагогов и психологов, которые на основе своих собственных опытов узнали терапевтическую ценность музыки, постоянно растет. Практический опыт психокоррекционной работы средствами музыкотерапии показывает ее большой терапевтический и коррекционный эффект в работе с детьми с разными проблемами в развитии: с нарушениями речи – заикающимися, аутичными, с проблемами в эмоционально-личностном развитии, с задержкой психического развития и др.</p> <p>Музыка способна изменить душевное и физическое состояние человека. Врачуют естественные и искусственные звуки.</p> <p>Мелодии, доставляющие человеку радость, благотворно влияют на организм:<br />замедляют пульс<br />увеличивают силу сердечных сокращений, <br />способствуют расширению сосудов, <br />нормализуют артериальное давление<br />стимулируют пищеварение<br />улучшают аппетит<br />облегчает установление контакта между людьми<br />повышают тонус коры головного мозга,<br />улучшает обмен веществ,<br />стимулируют дыхание и кровообращение<br />усиливают внимание</p> <p>Самый большой эффект от музыки – профилактика и лечение нервно-психических заболеваний.</p> <p>Музыкотерапия организуется в индивидуальной и групповой формах. Каждая из этих форм может быть представлена в трех видах:<br />рецептивной<br />активной<br />интегративной</p> <p>Рецептивная музыкотерапия (пассивная) существует в двух видах:<br />1. музыкопсихотерапия – решает задачи нормализации психоэмоционального состояния. Может проходить в различных формах – 1) «музыкальный сон» с последующей беседой и анализом образов (Что «снилось»?); 2) музыкально-образная медитация<br />2. музыкосоматотерапия – лечебное воздействие музыки непосредственно на тело человека. Воздействие осуществляется в процессе прослушивания специально созданных аудиомузыкальных программ («Антистрессовая», «Бронхиальная астма», которые помогают в лечении соматических заболеваний.</p> <p>Активная музыкотерапия – активное включение ребенка в музыкотерапевтический процесс.<br />Включает следующие виды:<br />вокалотерапия, танцетерапия, психогимнастика, инструментальная музыкотерапия. </p> <p>Интегративная музыкотериапия – интеграция физиологии, рефлексотерапии и музыкознания – синтез музыкального и зрительного восприятия:<br />музыкоцветотерапия, музыкоизотерапия – восприятие произведений изобразительного искусства под музыку или изображение музыки в рисунке.</p> <p>Громкая музыка с подчеркнутыми ритмами ударных инструментов вредна для слуха и для нервной системы. Она подавляет нервную систему увеличивает содержание адреналина в крови.<br />Как считают специалисты Института Традиционной медицины и музыкотерапии, чтобы вылечить некоторые заболевания, достаточно регулярно слушать определенные мелодии: <br />Язва желудка: Л.Бетховен, В.Моцарт, П. Чайковский «Вальс цветов».<br />Утомляемость: Э.Григ «Утро», Мусоргский «Рассвет над Москвой-рекой», П.Чайковский «Времена года», Огинский «Полонез». <br />Угнетённость: Л.В.Бетховен «К радости».<br />Раздражительность: П.Чайковский «Сентиментальный вальс», К.Дебюсси «Лунный свет», Р.Шуман «Грёзы», Л.В.Бетховен «Лунная соната».<br />Нормализация кровяного давления: Мендельсон «Свадебный марш».<br />Головная боль, невроз: Огинский «Полонез».<br />Нормализует работу мозга: Э.Григ, сюита «Пер Гюнт», Л.В.Бетховен «Соната №7».<br />Развитие умственных способностей детей: Моцарт.<br />Младенческое беспокойство: Арфа.<br />Успокаивающие: «Утешение», «Ноктюрн», Ф.Лист. «Колыбельная», «Баркарола», «Фантазия – экспромт» П.Чайковского, «Размышление», «К Элизе» Л.В.Бетховен.<br />Расслабляющее действие: Д.Ласт «Одинокий пастух», К.Сен-Санс «Лебедь».<br />При снижении внимания: Р.Шуман «Грёзы», К.Дебюсси «Лунный свет».<br />Успокаивает, отгоняет тревогу: Ф.Шопен «Мазурка», Шуберт «Аве, Мария».</p> <p>Бесшумная обстановка отрицательно влияет на психику человека, поскольку абсолютная тишина не является для него привычным окружающим фоном.<br />Восприятие музыки не требует предварительной подготовки и доступно детям самого раннего возраста. <br />Особенности использования музыкотерапии:<br />громкость звучания музыки должна быть строго дозирована (не громко, но и не тихо);<br />использовать для прослушивания следует те произведения, которые нравятся всем детям;<br />лучше использовать музыкальные пьесы, знакомые детям (не должны отвлекать внимание новизной); продолжительность прослушивания должна составлять не более 10 минут одновременно.</p> mybb@mybb.ru (ZRF) Fri, 29 Jul 2011 18:34:53 +0400 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=5#p5 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=4#p4 <p><strong>ЦЕЛИ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ</strong><span style="color: navy"></span></p> <p>Необходимо подчеркнуть, что формирование умений и навыков не является целью музыкального воспитания, а лишь средством развития музыкальных способностей.</p> <p>Уровень развития музыкальных способностей у дошкольников неодинаков. Все дети проявляют себя индивидуально: одни более активны, другие—менее. Есть дети способные, но стеснительные.</p> <p>Вера ребенка в свои силы — необходимое условие успешного развития личности. Только если ребенок поверит, что у него получится то, что ждет от него педагог, можно достигнуть положительного результата. Поэтому так необходим индивидуально-дифференцированный подход к детям на занятиях.</p> <p>Важно умело использовать коллективные, групповые и индивидуальные задания, учитывая уровень каждого дошкольника. Задания должны быть разграничены по степени трудности: более развитый ребенок (группа детей) получает задание сложнее, менее развитый—доступное ему, но обязательно развивающее его способности. Каждому нужно подобрать задание по его силам, чтобы оно по возможности завершалось успехом.</p> <p>Одобрение и поощрение успехов ребенка очень важно для осознания им собственного «я», необходимого для продвижения вперед в развитии, в частности музыкальном.</p> <p>Полезно побуждать детей к взаимообучению на занятиях и в самостоятельной деятельности, взаимопомощи при овладении определенными навыками (движения, игра на музыкальных инструментах). Это воспитывает в них доброжелательные отношения в общении, внимание друг к другу.</p> <p>Музыкальные занятия могут быть вариативными в зависимости от структуры, содержания, участия всех детей, подгрупп, включения всех или отдельных видов музыкальной деятельности и т. д.</p> <p>Они проводятся индивидуально, по подгруппам и фронтально. В зависимости от содержания занятия бывают различных видов: типовые, доминантные, тематические и комплексные.</p> <p>Обучение детей на занятиях должно подкрепляться разнообразными впечатлениями от музыки, получаемыми в других формах организации деятельности.</p> <p>Следует всегда помнить, что одними усилиями музыкального руководителя на занятиях без поддержки воспитателей и родителей трудно добиться желаемых результатов в музыкальном развитии детей.<br />Эстетическое переживание<br />Б.М. Теплов, исследуя художественные способности, установил, что в основе восприятия всех искусств лежит эстетическое переживание содержания произведения. Чтобы понять музыкальное произведение, важно его эмоционально пережить и уже на этом основании поразмыслить над ним1.</p> <p>При слушании музыки у ребенка возникают определенной силы положительные или отрицательные эмоции, отражающие его конкретное психическое состояние. В теории эстетики оно называется эстетическим переживанием. Более сложные музыкальные произведения могут пробудить несколько различных эмоций. Однако всегда одна из них бывает более яркой, вызывающей соответствующее эстетическое переживание: радость, печаль и т. д. Переживание произведения индивидуально для каждого человека и имеет различные эмоциональные оттенки. В сознании ребенка идет определенное оценивание музыки, которое может быть положительным и отрицательным. При положительных переживаниях формируется признание ценности музыки, эстетическое к пей отношение, происходит духовное обогащение личности. Повторенное эстетическое переживание особенно значимо для личности. Оно не только обновляет, углубляет музыкальные впечатления ребенка, но словно очищает его духовный мир.</p> <p>Эстетические эмоции и переживания являются основой эстетического восприятия. Эстетическое переживание объединяет эмоции, возникшие под влиянием музыки, и специфическое осознание самой музыки. Ребенок, воспринимая музыку, интуитивно или сознательно ее оценивает. На основе эстетического восприятия возникают и формируются эстетические чувства ребенка как устойчивое отношение к музыке, содержащее в себе эмоциональную и познавательную природу. Они имеются у каждого человека от рождения и могут развиваться в эстетической деятельности. И. Кант отнес их к «незаинтересованным» чувствам, выделяющимся из всей сферы человеческих чувств. Это такие чувства, когда человек переживает, действует, творит, стремясь не к материальной выгоде, а лишь к красоте, удовлетворяя свои духовные потребности.</p> <p>Эстетическое чувство, которое возникает при восприятии или исполнении музыки, есть признак формирования музыкального вкуса.</p> <p>Развитый музыкальный вкус—это способность наслаждаться ценной в художественном отношении музыкой. O развитости музыкального вкуса говорит то, какую музыку и как глубоко воспринимает человек. Музыкальный вкус формируется в музыкальной деятельности: при восприятии, исполнении, оценке музыки, когда ребенок более или менее мотивированно отдает предпочтение тем или иным произведениям. В музыкальном вкусе проявляются в единстве эмоциональное и интеллектуальное начала. Он не является врожденным, а приобретается с опытом. В процессе восприятия музыки у ребят возникает интерес к ней, определяются эталоны красоты.</p> <p>Оценка музыки — сознательное отношение к своим музыкальным запросам, переживаниям, установкам, вкусу, рассуждениям. Эстетически воспринимая музыку, ребенок делает первые обобщения. Возникают сравнения и ассоциации. Желание узнать, что отражено в произведении, побуждает его вслушиваться, мобилизует внимание. Таким образом, ребенок сначала интуитивно отмечает некоторые средства музыкального выражения, потом замечает, что они повторяются и в других произведениях, что эти средства имеют связь с содержанием музыки. Так он учится сравнивать, обобщать произведения по определенным признакам, высказывать свое мнение, давать оценку. Замечено, что некоторые знания о музыке помогают детям уяснить средства музыкального выражения, почувствовать общий характер произведения, углубляют восприятие, способствуют мотивированной оценке.</p> <p>Необходимо с малых лет создать условия для формирования основ музыкальной культуры. Одни дети способны достичь высокого уровня музыкального развития, другие — более скромного. Важно, чтобы с раннего детства они учились отношению к музыке не только как к средству увеселения, но и как к привлекательному и значимому явлению духовной культуры. Пусть это понимание будет пока примитивным, но оно ценно для личности. В работах по эстетике высказывается мысль о том, что качество музыкально-эстетического сознания взрослого человека обусловливают его музыкальная эрудиция, знание элементарных средств музыкального выражения, умение их интерпретировать и опознавать.</p> <p>Дети дошкольного возраста должны знакомиться с музыкальными произведениями, разными по стилям, жанрам, формам, эпохам, иметь возможность применять свой опыт восприятия в исполнительстве, творчестве, получать некоторые доступные возрасту знания о музыке. Музыкально-эстетическое сознание у детей проявляется через отношение к музыке.</p> <p>Н.А. Ветлугина подчеркивает, что формирование эстетического отношения к музыке очень важно для развития личности ребенка: «Если у ребенка развито заинтересованное и увлеченное отношение, если он восхищается прекрасным, добрым, выраженным в музыке, то этим решается основная задача нравственно-эстетического воспитания и успешно формируются разнообразные музыкальные навыки»1.</p> <p>Н.А. Ветлугина выделяет этапы развития эстетического отношения к музыке, главный из которых — развитие способности эмоционального сопереживания музыке. Только на фоне переживаний музыки у ребенка зарождаются любовь, интерес, потребность в ней2.</p> <p>Среди педагогических рекомендаций следует назвать также артистизм, умение «заразить» детей собственной увлеченностью музыкой, яркость исполнения, профессионализм, умение увлечь образным словом.</p> <p>Еще одним условием воспитания эстетического отношения детей к музыке являются проблемные ситуации, в которых они могли бы активно приобретать музыкальный опыт, осваивать его творчески, самостоятельно.</p> <p>Педагогические рекомендации включают и эмоциональную настроенность атмосферы обучения (музыка должна волновать детей, вызывать интерес), кроме того, применение поисковых, творческих заданий, вариативность методов и приемов, видов музыкальных занятий, форм организации музыкальной деятельности детей.</p> <p>Следующее условие — развитие специальных художественных способностей, а также оценки, вкуса как показателей уровня музыкально-эстетического сознания детей.</p> <p>Психологами Л.С Выготским, Б.М. Тепловым, П.М. Якобсоном установлено, что, если музыка вызывает эмоции у слушателя, она может пробудить соответствующие этим эмоциям мысли, воздействовать на сознание. Когда музыкальное произведение осознается слушателем, его восприятие углубляется.</p> <p>На раннем этапе жизни ребенка (примерно до 2—3 лет) закладываются основы музыкальной культуры. Музыкальная деятельность должна быть направлена на накопление музыкальных впечатлений и развитие лишь некоторых навыков. Сознание ребенка в этом процессе еще почти не участвует и проявляется только интуитивной потребностью в музыкальных звуках, удовлетворение которой выражено эмоциональными реакциями. В этот период пока трудно выделить компоненты музыкально-эстетического сознания. Однако именно в этом возрасте, до 3 лет, важно создать условия для восприятия детьми художественно ценных образцов музыкального наследия и посильной музыкальной деятельности.</p> <p>Примерно на 4—5-м году жизни отчетливее начинают выявляться некоторые элементы музыкально-эстетического сознания ребенка—интерес к музыке и музыкальной деятельности, становятся устойчивыми эмоциональные реакции, переживания, более глубокими—первичные оценки. Ребенок пытается музицировать уже сознательнее. Эстетическое начало сознания обнаруживается с первыми оценками музыкального произведения. Оценивание проявляется в ответах на вопросы, например: «Чем эта песенка (танец, пьеса) тебе нравится?», «Какое настроение в ней преобладает?», «В чем это выражается?» и т. д. Уже в 4 года ребенок может, хотя и наивно, ответить на эти вопросы, 5-летний ребенок способен дать более аргументированный ответ.</p> <p>В процессе воспитания обогащаются знания о музыке, накапливаются музыкальные впечатления. При оценке музыкальных произведений дети опираются на свой опыт. Высказывания о прослушанных произведениях часто свидетельствуют о живости воображения, фантазии. Дети, которые накопили некоторые музыкальные впечатления, навыки исполнения, способны внимательнее слушать, глубже чувствовать не только общее настроение</p> <p>произведения, но и отдельные контрастные его части. Обладая некоторым словарем музыкальных и эстетических терминов, дети могут характеризовать смену настроений в произведении, выделять его части, сравнивать и сопоставлять несколько произведений по сходству и контрасту и т. д.</p> <p>Задачи воспитания начал музыкальной культуры решаются через формирование эстетического отношения детей к музыке и музыкальную деятельность. Решающую роль здесь играет репертуар, который изучают дети.</p> <p>Общество стремится сохранить и передать будущим поколениям духовные ценности, в том числе музыкальное наследие. На основе переживания, осознания красоты музыкального произведения ребенок приближается к эстетическому восприятию. Он развивается через познание культурного наследия и должен воспитываться так, чтобы быть способным его приумножать.</p> <p>Степень воздействия музыки на личность ребенка и успешность его приобщения к началам музыкальной культуры зависит от комплекса педагогических условий и методов, от педагогического мастерства, внимания родителей и усилий общества.</p> mybb@mybb.ru (ZRF) Fri, 29 Jul 2011 18:33:13 +0400 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=4#p4 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=2#p2 <p>Тамбовская область, р.п. Умёт, педагогический стаж 18 лет, работаю музыкальным руководителем в детском садуи учителем музыки в школе</p> mybb@mybb.ru (ZRF) Fri, 29 Jul 2011 15:26:55 +0400 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=2#p2 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=1#p1 <p>Благодарим за выбор нашего сервиса!</p> mybb@mybb.ru (ZRF) Fri, 29 Jul 2011 14:44:12 +0400 https://musik.nextbb.ru/viewtopic.php?pid=1#p1